Auszubildende und Kunststoff-Betriebe zusammenbringen

Klein- und mittelständische kunststoffverarbeitende Betriebe für die Herausforderungen vorzubereiten, die sich im Rahmen der Digitalisierung für die Aus- und Weiterbildung von Mitarbeitern und Auszubildenden ergeben – das war Ziel des Projekts "Kunststoff goes Future", kurz KungFu. Drei Jahre lang lief das Projekt in der Region Ostwestfalen-Lippe, bis es Mitte 2020 erfolgreich beendet wurde.

Im Interview mit dem K-MAG spricht Carsten Kießler, Leiter des Instituts für Kunststoffwirtschaft (ikuowl), über die Erfolge von KungFu, darüber, wie sich die Nachfrage nach Ausbildungen in der Kunststoffindustrie verändern wird und inwiefern potenzielle Auszubildene vom Projekt profitieren.

Welche Erfolge konnten mit dem Projekt KungFu verbucht werden?

Carsten Kießler: Wir wollten mehrere Teilbereiche erarbeiten. Das war zum einen eine Bedarfserhebung, um die Ausgangslage zum Thema Bildung 4.0 in den Unternehmen zu erfassen. Das hat eine Menge Erkenntnisse gebracht: Wir haben nicht wenige Unternehmen, die zwar einerseits hochtechnische, anspruchsvolle Produkte herstellen, für die andererseits aber schon die Nutzung von Excel Digitalisierung bedeutet. Gleichzeitig gibt es aber auch Unternehmen, die Industrie 4.0-Straßen in einen verketteten Prozess integriert haben. Diese großen Unterschiede haben wir nicht erwartet – wir sind davon ausgegangen, dass wir es eher mit einer Evolution als mit einer Revolution zu tun haben und dass sich die Entwicklungen in allen Unternehmen ungefähr gleichermaßen fortsetzen.

Zum anderen haben wir analog zu den bereits vorhandenen Netzwerken zu Bildungseinrichtungen und Unternehmen ein neues, gut funktionierendes Netzwerk aufgebaut. Gerade jetzt haben wir unheimlich viele Nachfragen von Unternehmen, die letztes Jahr an dem Projekt beteiligt waren und jetzt auf uns zukommen und um Unterstützung bitten, was die Akquise von Auszubildenden angeht. Darüber hinaus wurde ein Reifegrad-Modell für die Unternehmen entwickelt. Das onlinebasierte Tool ermöglicht ihnen, den Entwicklungsgrad hinsichtlich der Digitalisierung im eigenen Unternehmen zu erfassen und zu bewerten.

Zuletzt haben wir auch Bildungsmodule für die cyberphysikalische Fabrik der sogenannten Lernfabrik Lippe 4.0 entwickelt. Dort wird beispielsweise die glOWLamp, ein Lernträger, hergestellt. Bei der Produktion auf dieser Anlage können Jugendliche Aspekte der Digitalisierung und der Einwirkung dieser auf die Arbeitswelt kennenlernen. Das ist natürlich gerade als Informationsmedium hinsichtlich der Digitalisierung ein ganz gutes Mittel, weil wir damit Schüler an den allgemeinbildenden Schulen informieren können.

EXAM wird als Projektanteil fortgeführt. Auf welche Teile des ursprünglichen Projekts fokussieren Sie sich dabei?

Kießler: EXAM ist ein Akronym und steht für "Externes Ausbildungs-Management". EXAM ist bei den JobStarter-Projekten immer ein Querschnitts-Ziel. Das heißt, egal um was für eine Thematik es in dem speziellen Projekt geht, es soll immer ein externes Ausbildungs-Management angeboten werden. Insbesondere für Unternehmen, die keine eigenen Personalabteilung oder kein Ausbildungs-Marketing haben, soll ein EXAM durchgeführt werden. Das beinhaltet Ausbildungs-Marketing auf Berufsmessen, die Kontaktaufnahmen zu Schulen, das Bekanntmachen des Berufsbilds, Ansprechen sowie Testen von möglichen Bewerbern.

Außerdem haben wir hier im zdi-Zentrum Lippe.MINT den Erfahrungsraum.MINT. In diesem zdi-Schülerlabor sind wir in der Lage, in vierstündigen Workshops Berufsbilder, z.B. des Verfahrensmechanikers für Kunststoff- und Kautschuktechnik, darzustellen. Wir führen dabei ein praktisches Projekt durch, das ziemlich tief in die Thematik der Kunststofftechnik geht. Darüber, dass wir Unternehmen die Beteiligung daran angeboten haben, haben wir auch einige Ausbildungsverhältnisse abschließen können.

Alle diese Dienstleistungen gehören zum EXAM. Da der Bedarf scheinbar groß ist, kann man sagen, dass wir während des Projekts eine Dienstleistung etabliert haben, die jetzt nachhaltig weitergeführt wird.

Wenn die Nachfrage schon jetzt steigt, wie blicken Sie in die Zukunft? Wird sich dieser Trend fortsetzen?

Kießler: Da bin ich ambivalent. Im kunststoffverarbeitenden Bereich geht es ja nicht nur um Verpackungen, sondern auch um Medizintechnik, E-Mobilität et cetera. Kunststoff als Werkstoff ist nicht wegzudenken und wird (wenn zirkuläre Wirtschaft und ähnliche Ansätze mehr greifen) einen stabilen oder steigenden Anteil in einer Volkswirtschaft einnehmen. Dementsprechend wird die Industrie wachsen. Davon bin ich einerseits stark überzeugt.

Wenn sich allerdings Änderungen in Berufsbildern im Rahmen der Digitalisierung ergeben, ist es natürlich durchaus möglich, dass sich Tätigkeiten verschieben. Sämtliche Automatisierungs-Lösungen, die mit Industrie 4.0 einhergehen, werden dazu führen, dass an manchen Stellen Mitarbeiter eingespart werden können – dafür wird es dann andere Einsatzfelder geben, für die anderes Know-how erforderlich ist. Ich kann mir vorstellen, dass beispielsweise im Bereich der Additiven Fertigung ganz neue Berufsbilder entstehen werden und es dann auch anspruchsvoller wird, in diesem Bereich tätig zu sein.

Wie profitieren die Auszubildenen von dem Projekt?

Kießler: Momentan ergibt sich folgende Lage: Die Corona-Pandemie hat bei vielen Jugendlichen, die gerade an der Schwelle zur Berufswahl stehen, dazu geführt, dass sie Probleme hatten, im Rahmen einer immer größer werdenden Auswahl an Ausbildungsmöglichkeiten eine Entscheidung zu treffen. Es gibt einen extremen Run auf die vollzeitschulischen Ausbildungsgänge der Berufskollegs, die infolgedessen extrem überbucht sind. Das liegt meiner Einschätzung nach nicht daran, dass diese Schüler alle wirklich diesen Weg einschlagen wollen – vielmehr dient die Entscheidung eher zur Sicherheit. Wir haben im Kreis Lippe Bildungsgänge, die teils zu 300 Prozent überbucht sind.

Diese Jugendlichen wollen wir hinsichtlich einer möglichen Karriere im Metall-, Elektro- oder Kunststoff-Bereich ansprechen und Testungen durchführen. Im besten Fall stellen wir Kontakte zu den Unternehmen her, die uns angesprochen haben und noch Auszubildene zum 1. August suchen. Wenn wir es schaffen, über dieses Projekt eine Kontaktaufnahme zwischen potenziellen Bewerbern und Unternehmen, die unbedingt ausbilden wollen, herzustellen, dann profitieren die Auszubildenen stark davon. Denn dann verlieren sie keine Zeit in ihrem beruflichen Werdegang.